“應(yīng)心智匯，茶韻悠長(zhǎng)，共繪改革實(shí)景畫——校長(zhǎng)下午茶(第一期）”舉行
時(shí)間：2025-03-25 稿件來(lái)源：黨委宣傳部 人事處
3月21日下午，陽(yáng)光和煦、茶香四溢，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)迎來(lái) “應(yīng)心智匯，茶韻悠長(zhǎng)，共繪改革實(shí)景畫——校長(zhǎng)下午茶（第一期）”，校長(zhǎng)汪小帆、校黨委副書記陳海瑾與人事處負(fù)責(zé)人、各學(xué)院院長(zhǎng)書記們圍坐一堂，共話2025年新學(xué)期人才人事工作改革新篇。
這期茶話會(huì)，不僅是一場(chǎng)政策解讀會(huì)、工作部署會(huì)，更是一次集體智慧的碰撞，一次改革力量的匯聚，傳遞了學(xué)校深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的堅(jiān)定決心，通過(guò)創(chuàng)新人才引育體系、優(yōu)化人才評(píng)價(jià)體系、健全人才激勵(lì)體系三大改革舉措，為建設(shè)高水平應(yīng)用創(chuàng)新型大學(xué)注入強(qiáng)勁人才動(dòng)能。
“開(kāi)放式”政策，為引才育才破壁
“改革的活力在基層，突破的關(guān)鍵在學(xué)院。”上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在推進(jìn)人才引育改革中，將二級(jí)學(xué)院（部）作為支點(diǎn)，以開(kāi)放性的衡量標(biāo)準(zhǔn)，賦予學(xué)院更大的自主權(quán)，構(gòu)建起“學(xué)院主體、學(xué)科主導(dǎo)、人才主角”的新模式，為主動(dòng)推進(jìn)改革釋放出強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)能。
根據(jù)最新發(fā)布的《上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)公開(kāi)招聘工作實(shí)施細(xì)則》，學(xué)校推行“學(xué)院初篩—團(tuán)隊(duì)審核—團(tuán)隊(duì)面試—學(xué)院面試”的四級(jí)篩選機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化和規(guī)范學(xué)院面試流程。比如，在引進(jìn)人才時(shí)，團(tuán)隊(duì)根據(jù)候選人的科研方向和發(fā)展?jié)摿M(jìn)行深入交流與評(píng)估，審核面試給出充分意見(jiàn)，學(xué)院（部）將綜合考察后給出錄用建議。這種模式既保證了引進(jìn)人才與學(xué)校發(fā)展需求的契合度，也為新進(jìn)教師提供了廣闊的團(tuán)隊(duì)發(fā)展平臺(tái)。
此外，學(xué)校還完善了首聘考核制度，發(fā)布了首聘考核實(shí)施辦法。通過(guò)“院辦校”改革，學(xué)校將首聘考核、中期考核和聘期考核的主體下放到二級(jí)學(xué)院（部），從思想政治和師德表現(xiàn)、教學(xué)工作、科研工作等方面進(jìn)行立體化考評(píng)考核，嚴(yán)格實(shí)行師德“一票否決”制。
“讓學(xué)院當(dāng)主角”將成為改革發(fā)展的常態(tài)，在強(qiáng)服務(wù)、強(qiáng)貢獻(xiàn)中進(jìn)一步激活人才引育的“末梢神經(jīng)”，激發(fā)學(xué)院的辦學(xué)活力。
“上應(yīng)學(xué)者”計(jì)劃，激活人才內(nèi)驅(qū)力
“在推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的新征程上，我們的高層次人才和各學(xué)科領(lǐng)軍人才仍然緊缺。” 這是學(xué)校當(dāng)前人才隊(duì)伍的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。如何“破題”？學(xué)校通過(guò)優(yōu)化資源配置，重磅推出了“上應(yīng)學(xué)者”計(jì)劃，旨在培養(yǎng)和引進(jìn)一批引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展方向、具有較大學(xué)術(shù)影響力和卓越創(chuàng)新能力的領(lǐng)軍人才；同時(shí)培育和激勵(lì)具有較大發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年人才，為學(xué)校新一輪改革發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。
“學(xué)校通過(guò)‘真金白銀’的投入，引才力度之大，前所未有，這給予學(xué)院引育人才的底氣，也將極大激發(fā)教師的創(chuàng)新活力。”“壓力雖大，但明確的成長(zhǎng)路徑讓青年教師更有奔頭。”上應(yīng)學(xué)者計(jì)劃的正式落地實(shí)施，在全校掀起熱議，更在各學(xué)院院長(zhǎng)書記中引發(fā)強(qiáng)烈反響，大家紛紛表示“備受鼓舞”“放開(kāi)手腳闖新路”。
據(jù)悉，“上應(yīng)學(xué)者”計(jì)劃涵蓋“人才強(qiáng)校111”引智和“上應(yīng)優(yōu)才111”培育兩大工程，實(shí)施人才梯度培育，分為特級(jí)崗、一級(jí)崗、二級(jí)崗和三級(jí)崗。學(xué)校將綜合考慮人才對(duì)學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)，擇優(yōu)錄用，并根據(jù)崗位性質(zhì)和業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)，通過(guò)強(qiáng)化考核和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，確保人才隊(duì)伍的活力與競(jìng)爭(zhēng)力。
改革核心KPI考核，撬動(dòng)激勵(lì)杠桿
“考核不是目的，而是激發(fā)活力的手段，成為激勵(lì)全校上下共同奮斗、推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力源泉。”2025年，學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化考核體系，強(qiáng)化績(jī)效杠桿的激勵(lì)作用。
對(duì)于二級(jí)學(xué)院（部），考核聚焦全面推進(jìn)治理體系和治理能力建設(shè)，突出核心任務(wù)，注重特色優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。對(duì)于職能部門，學(xué)校強(qiáng)調(diào)規(guī)范管理、注重實(shí)績(jī)、優(yōu)化服務(wù)和改革突破，突出改革與發(fā)展工作的考核占比。
“考核不再局限于傳統(tǒng)的拿到幾個(gè)項(xiàng)目或發(fā)表文章的數(shù)量，而是要看是否推動(dòng)了學(xué)校核心任務(wù)的落實(shí)，是否做到了強(qiáng)服務(wù)和強(qiáng)貢獻(xiàn)。”座談會(huì)上表示，各學(xué)院（部）和職能部門要聚焦學(xué)校綜合改革任務(wù)，推動(dòng)改革工作落地見(jiàn)效。
“考核指揮棒指向哪里，我們的勁兒就往哪里使。”院長(zhǎng)們坦言，如今KPI目標(biāo)導(dǎo)向改革與創(chuàng)新，各學(xué)院（部）將更加注重推進(jìn)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革、有組織科研范式革新以及學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)等教育綜合改革重點(diǎn)任務(wù)。
此次優(yōu)化考核體系還著力解決原有崗位聘任方式和分配方式的限制問(wèn)題，打破慣性思維，激發(fā)教職工的積極性和創(chuàng)造力。“我們希望通過(guò)考核改革，推動(dòng)崗位聘任和分配方式更加靈活高效，讓每一位教職工都能在改革中找到自己的位置，為學(xué)校新一輪高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”
從“開(kāi)放式”引才到“上應(yīng)學(xué)者”計(jì)劃，從核心KPI考核到“院辦校”放權(quán)，學(xué)校人事制度改革春潮涌動(dòng)，激活人才成長(zhǎng)的"一池春水"，正將以前所未有的力度重塑人才生態(tài)。
“改革的目標(biāo)是讓每個(gè)人才都能找到與學(xué)校雙向奔赴的坐標(biāo)，讓每一份努力都能轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)績(jī)。”在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新時(shí)代進(jìn)程中，上應(yīng)大正以改革之筆繪就人才強(qiáng)校的新圖景，書寫高水平應(yīng)用創(chuàng)新型大學(xué)的奮進(jìn)篇章。