石榴彎腰，大棗垂首。 春華秋實，南疆又到收獲時節(jié)。 喀什大學金秋醉人，上海市第九批援疆干部人才，來自上海應用技術大學機械工程學院、現(xiàn)任上海援疆喀什大學工作隊黨支部書記、掛職喀什大學土木工程學院副院長的米紅林副教授無心賞景，拎著碩大公文包步履匆匆。今天，他要去“收割”春天“種”下的理論力學課是否熟實，維族學生能夠活學活用了嗎? 他心中裝的是學生，裝的是學院建設的大計：“南疆新時代的發(fā)展，乘勢于國家‘一帶一路’的鋪展，需要大量的年輕建設者，喀什又是其中的重要驛站，肩負中巴經(jīng)濟走廊國家級戰(zhàn)略布局的起步。我深感自己肩負著培養(yǎng)南疆土木工程師教書肓人責任和為國家分擔的政治任務。時不我待，唯有爭分奪秒！” 引入坐班答疑制，教學生學會思考 “固定鉸鏈支座的兩個力方向一定沿x、y軸正方向嗎？” “不一定,我畫成x、y方向也是假設的方向，結果求出是正值，實際力的方向就是我畫的方向，如果結果是負值，說明實際力的方向與我畫的相反。” “兩個圓柱鉸鏈連接的桿件拆開后的作用力、反作用力怎么畫呢？” “如果一個桿件受力方向你畫成向右、向上，則另一個桿件的受力畫成向左、向下。” …… 學生舉手如林，米紅林應答如流。 在喀什大學土木工程學院，米紅林的理論力學答疑課，是氣氛最為活躍、廣受學生歡迎的“上海課”。利用自己的休息時間坐班答疑，米紅林的想法很實在：“獨有地理地貌的大新疆，基礎建設太需要本土型規(guī)劃建筑工程技術人才了，我愿竭盡全力，力盡所能，培養(yǎng)更多更適合中巴經(jīng)濟走廊建設的青年才俊。” 靠著這種“立足全疆，放眼絲路”的求實眼光，嫁接上海市教委“激勵制度”坐班答疑制度，南疆目前唯一培養(yǎng)土木工程師的喀什大學土木工程學院應屆畢業(yè)生深受用人單位歡迎，就業(yè)率達85%。 自2017年2月19日進疆以來，米紅林做的工作可不少：發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，著力幫扶課程、師資和學科專業(yè)、助力喀大深度轉型，探索出一條高等教育服務當?shù)兀瞬艑俚嘏囵B(yǎng)、當?shù)鼐蜆I(yè)的有效途徑。 值得一提的是，他把上海市教委“激勵計劃”坐班答疑制度搬到喀什大學，讓新疆的學生學會質疑，學會討論，學會思考。 每周一20：30下課后，米紅林匆匆吃幾口飯后，就坐在辦公室里等同學們了。21點到23點，是固定的晚間答疑時間，同學們會根據(jù)學號有秩序地來與米紅林探討學業(yè)上的困惑。 都說新疆學生上課紀律很好，卻鮮少自己思考。可大學生需要的正是質疑和思考能力。怎么辦？米紅林果斷地將上海市教委“激勵計劃”的坐班答疑制度引到“材料力學”課程中。他結合自己的時間安排了白天8節(jié)答疑課。來提問的同學越來越多，他又放棄休息，增加了每周一的晚間答疑。最令米紅林感動的是，因出差耽擱了一次晚答疑，回到學校后，學習委員吐送古麗·阿布都克日木找到他，問：“晚間答疑還要補上嗎？”米紅林二話不說，馬上安排當天晚上就按學號順序通知5名學生來答疑。在答疑過程中，同學們學會了思考和質疑，米紅林也能及時發(fā)現(xiàn)學生的短板，進一步指導。 面對著這些如饑似渴般學習的同學們，米紅林心里只有一個愿望：不遺余力，想方設法，把知識傳授給民族學生，希望他們將來能學以致用，服務南疆土木工程事業(yè)，做現(xiàn)代絲綢之路建設的合格接班人。 “以上海市教委‘激勵計劃’作為抓手，將上海先進的教育制度引入新疆高校中，起到了人才援疆橋梁和紐帶作用，即使將來援疆結束后，也能把這樣好的制度、理念傳遞給土木工程學院的教師。”上海援疆喀什大學領隊傅建勤對米紅林的做法表示了高度肯定，這更堅定了米紅林的信心。 本學期，土木工程的學院專業(yè)教師已全部實行了晚上9:00-11:00在指定教室進行晚坐班答疑的制度，有效保障了學生輔導答疑的需求。 試點過程考核，引領教育教學創(chuàng)新模式 2017年7月初，上海市教委主任、時任上海應用技術大學校長陸靖在喀什大學看望米紅林等援疆教師時指出：過程考核能更好地激發(fā)和培養(yǎng)學生主動學習的能力。 2017年9月，經(jīng)喀什大學教務處批準和備案，米紅林對自己任教的15-1民族班31名學生的“理論力學”課程進行了過程考核試點工作。他根據(jù)“理論力學”課程及學生的特點，改革傳統(tǒng)的考試模式，設計了分階段的過程考核方案。由傳統(tǒng)的“平時成績占30%，期末考試占70%”改為“考勤（10%）+平時作業(yè)（10%）+項目考核（10%）+階段測驗一（10%）+階段測驗二（10%）+期末考試（50%）”的全過程質量監(jiān)測的課程考核體系，使民族學生更扎實地掌握課程中的各個知識點。“改革后，考核模式更加注重平時考核，減輕期末考試所占總評成績的比例。”米紅林介紹，“從實施過程和效果來看，由于出勤、作業(yè)都占總評成績，不僅學生出勤率達到100%，作業(yè)質量也明顯提高。”另外，米紅林還設計了動手實踐項目，通過給定題目、提供材料和限定時間，要求每名學生制作一個作品，根據(jù)外觀和承載能力評分。這樣不僅提高了學生靈活應用所學力學知識，也提高了學生的學習力學興趣和成就感。“通過這樣的過程性考核，我能看到自己的點滴進步，學習的勁頭也更足了！”圖爾洪江·米吉提同學告訴記者。 上海援疆喀什大學領隊傅建勤對過程考核給予了充分肯定：“上海援疆教師就是要把上海先進的教學方法、教學理念帶到喀什大學，對受援地有實質性的幫助。”喀什大學教務處長郭玲鼓勵學校的其他教師也實施過程考核，實現(xiàn)考核模式的多樣化。本學期，經(jīng)向教務處申請和備案，土木工程學院有九位專業(yè)教師開設了9門過程考核課程，其中“理論力學”等基礎專業(yè)課程4門，“結構力學”等專業(yè)課程5門，參與過程考核學生達502人次。 開設校企合作課程，助喀大轉型發(fā)展 2017年 4月 3日 下午，“土木工程材料”校企合作課程啟動儀式在喀大教務處會議室，邀請喀什市建設工程質量安全監(jiān)督站站長張軍安作為外聘教師。儀式結束后，張軍安老師給土木工程學院16-2班學生上了第一課。張老師講的課，結合自己的工作徐徐展開，同學們不時鼓掌。下課后，意猶未盡的同學們還圍著張老師不斷提問…… 經(jīng)過一學期的試點，外聘老師完成16課時，占“土木工程材料”課程的課時的三分之一，其余三分之二課程則由米紅林完成。 6月 22日 在喀什市建設工程質量安全監(jiān)督站，16-2班的同學們上了最后一節(jié)理論課，并現(xiàn)場觀摩了一節(jié)實驗演示課，校企合作課程圓滿完成。覃曉桂同學說：“校企合作，由學校牽線搭橋，不僅拓展了我們的視野，有效促進了我們對知識的消化和理解，幫助我們真正實現(xiàn)了理論與實踐的統(tǒng)一。這樣的課程，對于我們的專業(yè)成長真是太有利了！” 以本次校企合作為契機，米紅林還建立了一套校企合作課程規(guī)章制度，完善了“城鄉(xiāng)建設集群”外聘教師程序、制訂了“城鄉(xiāng)建設集群”外聘教師管理辦法等，為喀什大學今后進一步開設校企合作課程提供了可復制的經(jīng)驗。 “為助力喀什大學轉型發(fā)展，堅持產學研結合，提高教育質量，培養(yǎng)現(xiàn)代絲綢之路建設的合格接班人，我一直在思考著、摸索著、努力著。”米紅林如是說。 兼任喀什大學城鄉(xiāng)建設專業(yè)集群組長的米紅林，還積極探索“政產學”協(xié)同育人機制。由他牽頭，喀什大學主動與地方政府、科研院所、企業(yè)和學校等單位合作，目前已與巴楚縣人民政府、葉城縣人民政府和上海城建職業(yè)學院簽訂了“政產學”“校校合作”聯(lián)合人才培養(yǎng)協(xié)議。在巴楚縣和葉城縣分別建立了“教育實踐基地”，在上海援疆四縣分指揮部的協(xié)助下，目前集群已有土木工程專業(yè)、電氣工程專業(yè)、環(huán)境科學與工程專業(yè)共81在巴楚和葉城、澤普、莎車四縣住建局、環(huán)保局、設計院等企事業(yè)單位完了生產實習和畢業(yè)實習。 目前，米紅林還在積極籌建發(fā)展聯(lián)盟，促進學校和企事業(yè)單位雙贏，實現(xiàn)資源共享，把企業(yè)家請進課堂，促進教學相長，企業(yè)作為學生的見習、實習基地，提高學生綜合應用能力，達到學校、企業(yè)、學生三方滿意的效果。 因為心中難以割舍喀什大學土木工程學院的建設，難以割舍自己帶教的喀什學生。今年8月，米紅林老師一年半的援疆期滿，在得到后方上海應用技術大學黨委、上海援疆前方指揮部以及妻子馬達元的支持后，他主動提出申請：延期一年半，繼續(xù)留在喀什大學土木工程學院續(xù)寫援疆新篇章。 最近，在成功承辦“中巴經(jīng)濟走廊”國家倡議背景下的實驗力學研討會后，米紅林正在日夜兼程地準備教育部對喀什大學的審核性評估工作、籌備“滬喀城鄉(xiāng)建設論壇”、邀請國內知名專家赴喀大進行國家自然科學基金輔導報告…… “三年在人生中是一段短暫的時間，援疆歲月卻是在一個特殊的社會環(huán)境中，踐行一項特殊的國家使命。在對口支援的過程中，還能磨煉意志、砥礪品格、建功立業(yè)、增長才干，這不僅是人生難得的機遇，更將令我終身受益！為把喀什大學建設成為南疆服務的‘下得去、留得住、用得上、干得好'應用型教育高地，為南疆培養(yǎng)‘中巴經(jīng)濟走廊’建設人才，作為上海援疆教師，我愿傾盡全力、竭盡所能！”說起自己的教育援疆事業(yè)，米紅林的語速還是那么快，信念依然那么堅定。 相關鏈接： 喀什大學土木工程學院，是根據(jù)南疆對土木人才急需的現(xiàn)狀，由上海援疆前方指揮部與喀什大學共建，也得到了上海應用技術大學的持續(xù)幫扶。學院目前擁有14個教學班，在校學生471名學生。首屆34名畢業(yè)生，全部落實了就業(yè)崗位，70%在新疆就業(yè)，其中10余名同學留在南疆就業(yè)。 喀什大學“城鄉(xiāng)建設專業(yè)”集群，是喀什大學適應學校轉型發(fā)展需要而確立的六大集群之一，也是唯一一個工科集群。集群以土木工程專業(yè)為核心，協(xié)同給排水科學與工程、電氣工程、網(wǎng)絡工程、數(shù)字媒體、環(huán)境科學與工程，涉及喀什大學土木工程學院、物理與電氣工程學院、計算機科學與工程學院以及化學與環(huán)境工程學院四個學院。 （光明融媒記者 曹繼軍 通訊員 馬曉敏）
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