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作為上海市首批應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)高校，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)緊扣技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)變革脈搏，堅(jiān)持“以德為先、以人為本、以應(yīng)用立校、以技術(shù)報(bào)國”，以“四雙四改”（即：學(xué)校-學(xué)部-專業(yè)-課程實(shí)施校企“雙負(fù)責(zé)人”制，改專業(yè)設(shè)置、改培養(yǎng)體系、改師資評聘、改考核激勵(lì)四大舉措）為核心，將產(chǎn)業(yè)需求深度融入教育改革全過程，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上，課程建在產(chǎn)線上，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)“供給側(cè)”與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)“需求側(cè)”無縫銜接，努力塑造技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革時(shí)代高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。

“四雙”架構(gòu)：

打通校企協(xié)同育人關(guān)鍵堵點(diǎn)

如何破解學(xué)校對接產(chǎn)業(yè)人才需求培養(yǎng)方面的關(guān)鍵堵點(diǎn)和難點(diǎn)？上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)提出了“四雙”協(xié)同育人機(jī)制，在四個(gè)層面建立相應(yīng)的組織架構(gòu)并實(shí)行校企“雙負(fù)責(zé)人”制度，行業(yè)企業(yè)代表比例超過50%。在學(xué)校層面，設(shè)立了由中國香料香精化妝品工業(yè)協(xié)會等行業(yè)協(xié)會及企業(yè)負(fù)責(zé)人組成的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)設(shè)置委員會。在學(xué)部、專業(yè)和核心課程群層面，也相應(yīng)設(shè)立學(xué)部教學(xué)指導(dǎo)委員會、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工作室和產(chǎn)教融合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

“在這一架構(gòu)下，行業(yè)企業(yè)專家深度參與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施全過程，掌握人才培養(yǎng)的話語權(quán)。”上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校長汪小帆介紹，今年學(xué)校香料香精化妝品學(xué)部和智能技術(shù)學(xué)部被遴選為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的首批改革試點(diǎn)單位，將通過進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)的聲音，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求“零距離”匹配。“我們要讓企業(yè)不僅是參與者，更成為人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要評價(jià)者和受益者。”

上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)作為中國最早系統(tǒng)培養(yǎng)香料香精化妝品技術(shù)人才的高校之一，被譽(yù)為“中國調(diào)香師的搖籃”，與行業(yè)產(chǎn)業(yè)深度融合，是學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。“我們與上應(yīng)大是老朋友，更是好朋友。”在上海百雀羚日用化學(xué)有限公司首席科學(xué)官蔣麗剛看來，雙方的合作由來已久，“我們將和學(xué)校共建產(chǎn)教融合教育基地，圍繞化妝品智能生產(chǎn)與品質(zhì)管控、化妝品營銷與市場拓展等模塊，共同組建‘企業(yè)專家+校內(nèi)教師’產(chǎn)教融合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同將新技術(shù)、新趨勢以及實(shí)際項(xiàng)目案例融入教學(xué)內(nèi)容。”

“校中有企、企中有校。人才培養(yǎng)模式的改革讓行業(yè)企業(yè)真正成為人才培養(yǎng)的‘總設(shè)計(jì)師’。”學(xué)校香料香精化妝品學(xué)部主任田懷香介紹，學(xué)部各專業(yè)的培養(yǎng)方案都要由企業(yè)專家審定，校企雙方不僅共同開發(fā)課程，還定期開展課程體系評估。校企之間聯(lián)系更加緊密，教學(xué)內(nèi)容更加符合產(chǎn)業(yè)邏輯和崗位需求，“崗-課-賽-證”一體化的育人體系也相應(yīng)得以構(gòu)建。談及這些改革舉措的逐一落地，田懷香對培養(yǎng)更多滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才充滿著信心。

“四改”舉措：

動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)布局實(shí)現(xiàn)“定制化”培養(yǎng)

將專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上，課程建在產(chǎn)線上。從去年7月至今，一直在一家微電子有限公司住企實(shí)習(xí)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生吳宇鵬說到，“深入企業(yè)實(shí)習(xí)大半年，和企業(yè)導(dǎo)師一起直面生產(chǎn)中的各種問題，只有真正走在產(chǎn)業(yè)一線，我才認(rèn)識到知識如何轉(zhuǎn)化為價(jià)值，現(xiàn)在學(xué)習(xí)更有動(dòng)力和方向。”更可喜的是，吳宇鵬有三位一起實(shí)習(xí)的同學(xué)已和該公司簽訂了就業(yè)三方協(xié)議。

作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的核心任務(wù)，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建立了“隨產(chǎn)而動(dòng)、隨需而調(diào)”的“學(xué)院-專業(yè)-課程”動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，提出改革專業(yè)設(shè)置機(jī)制和招生選拔、改革校企協(xié)同育人機(jī)制和培養(yǎng)體系、改革雙師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制和評聘考核、改革學(xué)院（部）考核激勵(lì)方案等四大舉措。

作為改革專業(yè)設(shè)置和招生選拔的“先手棋”，去年，學(xué)校組建了智能技術(shù)學(xué)部，今年將持續(xù)推進(jìn)院系機(jī)構(gòu)改革，把原有的9個(gè)工科學(xué)院實(shí)質(zhì)性整合為5個(gè)技術(shù)學(xué)部，在此基礎(chǔ)上推動(dòng)學(xué)科專業(yè)布局優(yōu)化和招生結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)招生人數(shù)占總計(jì)劃比達(dá)到80%。學(xué)部制改革和專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，為學(xué)校實(shí)施“按行業(yè)大類招生、按崗位需求分班”的培養(yǎng)模式提供了更大的騰挪空間和堅(jiān)實(shí)的資源支持。

學(xué)部制改革后，智能技術(shù)學(xué)部打破原有的4個(gè)學(xué)院的架構(gòu)，將原有的17個(gè)專業(yè)撤并重組為11個(gè)專業(yè)，并按照智能制造組和智能信息組實(shí)施招生。學(xué)生入校經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后進(jìn)行專業(yè)分流，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)生雙向選擇。學(xué)生入選后依據(jù)細(xì)分崗位特點(diǎn)重新分班并與企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議，通過“住企培養(yǎng)式”等多種實(shí)習(xí)方式，確保學(xué)生深入企業(yè)開展1至2年的實(shí)踐活動(dòng)。去年下半年，首批試點(diǎn)8個(gè)專業(yè)共計(jì)300余名學(xué)生赴企業(yè)開展了整學(xué)期、沉浸式高質(zhì)量實(shí)習(xí)，而這一數(shù)字預(yù)計(jì)在2025年將至少翻一番。

“近年來，我們將學(xué)生早進(jìn)企業(yè)、常駐企業(yè)作為實(shí)習(xí)教學(xué)改革的重點(diǎn)，對傳統(tǒng)的認(rèn)識實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)板塊予以全面整合優(yōu)化，達(dá)成螺旋式遞進(jìn)的職業(yè)技能培訓(xùn)。”上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)副校長毛祥東表示。

雙向賦能：

AI深度融合激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

“四雙四改”綜合改革的實(shí)施，助推學(xué)校在探索構(gòu)建響應(yīng)及時(shí)、對接精準(zhǔn)、多方參與的行業(yè)產(chǎn)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)新機(jī)制方面加快了步伐。目前，學(xué)校正在全面修訂2025級本科專業(yè)培養(yǎng)方案，以實(shí)施長周期、貫通式實(shí)習(xí)教學(xué)和“AI+”專業(yè)改革為重點(diǎn)，合理減少基礎(chǔ)理論課程學(xué)分，增設(shè)與生產(chǎn)一線密切相關(guān)的技術(shù)類、項(xiàng)目化課程，努力達(dá)到三個(gè)“三分之一”：理論知識占授課內(nèi)容的三分之一，企業(yè)教師授課不低于總學(xué)分的三分之一，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)占總學(xué)分的三分之一。

今年初，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)還聯(lián)合上海人工智能研究院共同成立技術(shù)智能（AI4T）協(xié)同創(chuàng)新研究院，旨在加快推進(jìn)人工智能賦能教育教學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新范式變革，推動(dòng)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步和復(fù)合型人才培養(yǎng)。

“技術(shù)智能協(xié)同創(chuàng)新研究院將通過AI基座與服務(wù)平臺構(gòu)建、教師教學(xué)輔助、個(gè)性化學(xué)伴、交互式實(shí)訓(xùn)課程、智慧學(xué)情評價(jià)五位一體的模式，將人工智能技術(shù)深度應(yīng)用于人才培養(yǎng)之中。”上海人工智能研究院院長宋海濤作為技術(shù)智能協(xié)同創(chuàng)新研究院首任院長表示。

與此同時(shí)，為了激活產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式改革的內(nèi)生動(dòng)力，學(xué)校積極推動(dòng)“院辦校”改革，將人才引育的責(zé)任主體進(jìn)一步下放到學(xué)院（部）。緊扣應(yīng)用型高校的特點(diǎn)完善人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和引進(jìn)流程，實(shí)施“上應(yīng)學(xué)者”計(jì)劃，探索增設(shè)產(chǎn)教融合型職稱序列。學(xué)校今年還專門在年度預(yù)算中設(shè)立“學(xué)院改革與發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，并在年度考核中設(shè)立“改革與發(fā)展專項(xiàng)模塊”，全方位撬動(dòng)激勵(lì)杠桿。

智能技術(shù)學(xué)部人工智能系系主任王棟在新學(xué)期召開的學(xué)部改革促進(jìn)會上作了一個(gè)形象的類比：“改革就像訓(xùn)練神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)——數(shù)據(jù)（資源）要打通，損失函數(shù)（目標(biāo)）要對齊，還要有足夠的算力（執(zhí)行力）。”

“未來五年是新一輪技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革最為劇烈的五年。學(xué)校只有搶抓機(jī)遇，加快推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，才能在應(yīng)用型賽道上發(fā)揮出優(yōu)勢，培養(yǎng)出更多產(chǎn)業(yè)所需的高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才，在比作為、強(qiáng)貢獻(xiàn)中更好服務(wù)國家戰(zhàn)略和上海發(fā)展。”汪小帆表示。